Corso per Tecnici del Comportamento Registrati – Registered Behavior Technician™ (RBT™)

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DATE:

3-17-18 ottobre 3 intere giornate online su piattaforma Zoom
7-8 novembre 2 intere giornate presso la sede di Casa Gioia in via Flavio Gioia, 5 a Reggio Emilia

Costo dell’intero percorso: 500€

Prenotazione obbligatoria compilando il form d’iscrizione o via email all’indirizzo info@casagioia.org

Numero massimo 25 partecipanti

Docente Istruttore responsabile: Norella Mariagrazia, Pedagogista, Analista del comportamento certificata BCBA

Requisiti di idoneità: I candidati RBT devono avere almeno 18 anni e aver dimostrato il completamento del liceo o equivalente / superiore al momento della domanda.

L’obiettivo del corso è formare Tecnici del Comportamento registrati in grado di applicare, con metodologie corrette, interventi basati sull’Analisi Comportamentale Applicata (ABA) attraverso la supervisione di un Analista del comportamento certificato BCBA.

Programma corso RBT® (2nd ed.)

Tutti i candidati RBT sono tenuti a completare un corso di formazione di 40 ore basato sull’Elenco attività RBT (2a edizione). La formazione è uno dei requisiti di idoneità per le credenziali RBT.

La formazione coprirà tutti gli argomenti previsti dall’elenco delle attività RBT (2a edizione), includendo almeno tre ore di trattazione del Codice Etico RBT e un’ora riguardante la supervisione. La durata cumulativa della formazione sarà di 42 ore (40 di formazione + 2 test finale).

Il contenuto dell’Elenco attività RBT funge da base per il requisito di formazione RBT e l’esame RBT.

Il corso tratterà tutti gli argomenti previsti dall’elenco attività RBT, in particolare:

  1. Misura
    A-1 Preparare per la raccolta dei dati.
    A-2 Implementare procedure di misurazione continua (ad es. Frequenza, durata).
    A-3 Implementare procedure di misurazione discontinue (ad es. Intervallo parziale e intero, campionamento temporale temporaneo).
    A-4 Implementare procedure di registrazione di prodotti permanenti.
    A-5 Immettere i dati e aggiornare i grafici.
    A-6 Descrivere il comportamento e l’ambiente in termini osservabili e misurabili.
  2. Valutazione
    B-1 Effettuare valutazioni delle preferenze.
    B-2 Assistere con procedure di valutazione personalizzate (ad es., Curriculum, sviluppo, abilità sociali).
    B-3 Assistere con le procedure di valutazione funzionale.
  3. Acquisizione di abilità
    C-1 Identificare i componenti essenziali di un piano di acquisizione di abilità scritto.
    C-2 Preparare la sessione come richiesto dal piano di acquisizione delle abilità.
    C-3 Usare contingenze di rinforzo (ad es. Rinforzo condizionato / incondizionato,
    programmi continui / intermittenti).
    C-4 Implementare procedure di insegnamento a prova discreta.
    C-5 Implementare procedure di insegnamento naturalistiche (ad es. Insegnamento incidentale).
    C-6 Implementare procedure task analyzed chaining.
    C-7 Implementare discrimination training.
    C-8 Implementare le procedure di trasferimento del controllo dello stimolo.
    C-9 Implementare procedure prompt e prompt fading.
    C-10 Implementare procedure di generalizzazione e mantenimento.
    C-11 Implementare le procedure di shaping.
    C-12 Implementare procedure di token economy.
  4. Riduzione del comportamento
    D-1 Identificare i componenti essenziali di un piano scritto di riduzione del comportamento.
    D-2 Descrivere le funzioni comuni di comportamento.
    D-3 Implementare interventi basati sulla modifica di antecedenti come operazioni motivanti
    e stimoli discriminatori.
    D-4 Implementare procedure di rinforzo differenziale (ad es. DRA, DRO).
    D-5 Attuare procedure di estinzione.
    D-6 Implementare procedure di crisi / emergenza secondo il protocollo.
  5. Documentazione e relazioni
    E-1 Comunicare efficacemente con un supervisore in modo continuo.
    E-2 Cercare attivamente la direzione clinica dal supervisore in modo tempestivo.
    E-3 Segnala altre variabili che potrebbero influenzare il cliente in modo tempestivo.
    E-4 Generare note di sessione obiettive per la verifica del servizio descrivendo cosa è successo durante le sessioni, in conformità con i requisiti legali, regolamentari e di lavoro applicabili.
    E-5 Rispettare la raccolta, l’archiviazione, il trasporto e i dati legali, normativi e sul luogo di lavoro applicabili requisiti di documentazione.
  6. Condotta professionale e ambito di applicazione
    F-1 Descrivere i requisiti di supervisione RBT del BACB e il ruolo degli RBT nel sistema di erogazione del servizio.
    F-2 Rispondere in modo appropriato al feedback e mantenere o migliorare le prestazioni di conseguenza.
    F-3 Comunicare con le parti interessate (ad es. Famiglia, operatori sanitari, altri professionisti) come autorizzato.
    F-4 Mantenere i confini professionali (ad es. Evitare doppie relazioni, conflitti di interesse, contatti sui social media).
    F-5 Mantenere la dignità del cliente.

Il costo della docenza comprende:
– Adempiere a tutte le responsabilità indicate dal BACB (Behavior Analyst Certification Board)

– Sviluppare i materiali di formazione in conformità con i requisiti indicati dal BACB;

– Condurre le ore di lezione in presenza e/o online ed esame finale;

– Assicurare che la formazione sia condotta in conformità con i requisiti necessari;

– Identificarsi come formatore responsabile all’inizio della formazione e sulla relativa documentazione;

– Mantenere registri di tutti i corsi di formazione condotti per sette anni come da regolamento;

– Strutturazione, implementazione e verifica dell’esame finale;

– Garantire che l’addestramento soddisfi gli standard di qualità.

I costi della docenza non comprendono l’assessment delle competenze, necessario per sostenere

l’esame di certificazione previsto dal BACB.
Ad ogni partecipante, sarà comunque data la possibilità di svolgere tale assessment prendendo accordi diretti con il supervisore – Analista del comportamento BCBA.